治疗方法

(1)通过 PCI 集体治疗改善互动及对手势、表情等身体语言的关注、模仿和理解能力

(2)通过听觉统合治疗及行为治疗改善多动等行为问题；

(3)通过语言认知训练提高表情辨别和看图说话能力；

(4)通过结构化教育提高小肌肉、手眼协调能力及安坐能力。

治疗项目

(I)PCI 集体，此期患儿适合进行集体PCI治疗。

①模仿手势。

②根据要求做手势。

③识别他人手势。

④根据各种不同情况做恰当的手势。

⑤理解手势并据此调整行为。

⑥手势、身体语言游戏。

(2)行为治疗。相关内容详见行为干预辅助线有关章节。

(3)听觉统合治疗。改善多动、关注能力不足。

(4)语言认知治疗。表情关注、模仿阶段语言认知治疗的目的是提高患儿对表情情绪的关注和识别，同时改善患儿描线、仿画等精细动作及看图说话等语言表达能力。在此，仅就表情情绪方面的训练进行讨论，其他在语言认知辅助线中详述。

①表情、情绪训练目标。

A.识别情绪。

B.了解改变情绪的方法。

C.增进对因果关系的理解。

②表情情绪的级别。

A.基本情绪：快乐、悲哀、愤怒。

B 中级情绪：惊恐、惊奇、疲倦、无聊、饥俄与口渴、恶心。

C 高级情绪：沮丧、紧张、激动、迷惑、厌倦、担心、嫉妒、自豪、骄傲、尴尬。

③训练程序

阶段一：不同人物相同情绪的图片进行配对。

阶段二：识别情绪的名称。

阶段三：说出情绪的名称。

阶段四：演示情绪。

阶段五：识别他人现场表演的情绪.

阶段六：说出自己的情绪.

阶段七：分析各种情绪的产生原因（意图理解阶段适用)。

阶段八：使他人产生某种情绪（意图理解阶段适用)。

阶段九：运用到日常生活中（社会参照阶段适用)。

阶段十：设身处地理解他人的思想和情感（意图理解阶段适用）。

(5)结构化教育。在此阶段，可进行个人工作系统训练，例如串珠、拼图、积木仿搭、使用剪刀等手工操作训练。